《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集9篇

                      時間:2021-08-14 初中讀后感 點擊:

                      習近平的七年知青是中共中央黨校出版社的一篇采訪記錄。該書于2017年8月首次出版。 以下是為大家整理的關于《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集的文章9篇 ,歡迎品鑒!

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇1

                        讀總書記的七年,學他的勤學苦讀。總書記是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”,盡管條件艱苦,但總書記從沒有放棄讀書和思考,甚至是“癡迷”閱讀,有一點點空閑時間就坐下來看書,讀書成癮。作為青年的我們,更要多讀書,讀書可以汲取知識、改變思考、開闊眼界,可以使自己在工作中有所創造, 有所成就, 可以使自己的生活更加豐富多采, 充滿情趣。
                        讀總書記的七年,學他的敢于擔當。因為公道正派,頭腦靈活,又肯干,被大家推舉為大隊黨支部書記。辦沼氣、打水井、辦鐵業社,積極作為,心系群眾,干了許多好事。作為正處于成長時期的我們,更要學會擔當,承擔起應有的社會責任,積極投身工作和生活,養成遇事沉著冷靜,即使事務再緊急,也要條分縷析找到解決問題的最佳方案。
                        讀總書記的七年,學他的志存高遠。曾任延川縣文安公社知青專干的劉明升說:“近平立志辦大事,不搞形式主義。”與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青王燕生說:“近平在困境中實現了精神升華。”總書記寄語青年人,忠于祖國不負時代,勉勵青年人在中華民族偉大復興中放飛青春夢想。中國夢是國家的夢、民族的夢,也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢,總書記的諄諄教誨和殷切期望,是對我們最大的鼓勵和鞭策,要牢記在心,付諸于行,扣好人生的每一粒扣子,走好人生的每一步,在強國逐夢的新征程上綻放光彩。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇2

                        人都有自己的青春時代。之后,人生歷程中拉開的差距,除了所處的不同客觀環境、客觀條件影響外,很大程度上與青年時代的主觀世界、主體努力與人格狀態不同直接相關。習近平同志之所以在今天能擔任我們黨的總書記,并明確為全黨的核心,應當說,與他在陜北延安梁家河七年知青歲月的艱辛磨煉、積極努力,以及之后的歷練密切相關。陜西省延川縣梁家河村民王憲平一語中的:“習近平是靠自己踏踏實實干出來的。”曾任延川縣革委會通訊組組長、1975年采訪過習近平的曹谷溪說:“陜北七年是習近平一生最寶貴的財富。”曾任延川縣文安公社黨委書記、縣教育局局長的白光興也說:“入黨、提干、上大學都是習近平奮斗的結果。”這些親眼看見習近平在梁家河插隊鍛煉且成長的人這樣來評價習近平,充分展現了習近平真實的知青歲月和成長歷程。讀完《習近平的七年知青歲月》(中央黨校出版社2017年出版),習近平知青歲月的整體形象,清晰地展現在我們面前了。

                        有追求

                        大部分人不同程度上都會有艱難困苦的人生歷程。艱難困苦可以成就一個人,它可以鍛造你的心智和心志,也可以毀害一個人,它可以成為摧毀你的借口,究竟如何,關鍵看你的人生態度。要么在困境中崛起,要么在困境中毀滅。習近平是在困境中崛起的人。之所以如此,關鍵在于他有追求,志存高遠。曾任延川縣文安公社知青專干的劉明升說:“近平立志辦大事,不搞形式主義。”與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青王燕生說:“近平在困境中實現了精神升華。”在梁家河7年,習近平立志辦大事,要給群眾做實實在在的事情。這種毅力和決心,是一般人少有的。他在困境中完成了一次蛻變,實現了精神上的升華,這就是養成了他胸懷為民謀福利的信念和抱負,這就決定了他所走人生道路的不同。習近平后來返回北京,又有了有前途的工作,但他反而放棄了看似更平坦舒適的道路,下沉到基層,沉到社會實踐的最前沿去工作,一步一個腳印,每一步都走得很扎實、走得很充實。這是有大抱負、有大氣魄、有大本事、有大勇氣、有大使命感的人,才能做出的選擇。為什么?這與他“為老百姓辦實事”的信念和抱負直接相關。一句話,在農村7年,習近平逐漸建立起自己的人生理想,這就是要為老百姓辦實事。7年知青歲月,是習近平人生道路上最重要的階段,這個階段對他整個成長、成熟、成功,起到了至關重要的作用。習近平之所以能扣好人生的第一粒扣子,走好人生的第一步,一是與他這7年努力拼搏、自強不息、刻苦鍛煉有關,他不甘于平淡生活,認為人活一世,要做一番事業,要在“修齊治平”方面有所作為,這是他成長的內因;二是外部因素。如黨組織的培養,家庭與環境的影響,陜北老鄉的關懷教育,等等。今天,習近平總書記的“有追求”,主要體現在“為民族擔當”“為人民擔當”“為黨擔當”。

                        能吃苦

                        在困境中生存和生活,首先意味著要經受苦難。能吃苦者,就能經受苦難的考驗,能磨其心志,苦難會成為他人生成長的教科書和難得的精神財富。怕吃苦者,會整天處在抱怨之中而不可自拔。孟子曾說過:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。”就是說,上天將要下達重大責任和擔子給這樣的人,一定要先使他們的內心痛苦,使他們的筋骨勞累,使他們經受饑餓,使他們受到貧困,通過這些來使他們內心警覺,使他們的性格堅定,增加他們原來所不具備的才能。中央黨校常務副校長何毅亭在書中提到,習近平是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。習近平把7年最珍貴的青春歲月,留在梁家河這個山溝里。7年艱難困苦的知青歲月,為習近平擔當黨和國家大任,奠定了堅實的人格基礎。延川縣梁家河村民張衛龐、呂侯生、劉金蓮說:“近平與我們同吃同住同勞動。”1969年在延長縣插隊的知青孔丹說:“陜北七年,他真是不容易也真是不簡單。”這些樸實的話都是真實的寫照。習近平到延川縣梁家河插隊,一開始要過四關:跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。應當說,這四關過得很艱難。就是說,要找出一條從梁家河走出的路,對那時的習近平來說,實在太難了。如果思想認識和精神境界得不到升華,就會處處怨天尤人。別人是從零開始,而習近平要從負數開始。然而,在這種艱苦的環境中,習近平沒有消沉,他不對身邊的人抱怨什么,不向別人傾訴自己的苦悶,反而比較堅強,能吃苦,能頂住壓力,這使他度過了這四關,也使他的精神得到了升華,思想得到了提升,認識得到了提高,這就是:貼近黃土地,貼近農民,下決心扎根農村,立志改變梁家河的落后面貌。今天,習近平總書記的“能吃苦”,主要體現在他為民族、黨和人民的事業夙夜在公、竭盡心力。

                        愛學習

                        學習是人生進步的階梯,學習能改變命運。這是不爭的事實。與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青戴明說:“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考。”另外兩個與習近平一起到梁家河插隊的知青趙華安、張春富也說:“近平很喜歡讀書學習,也喜歡寫東西。”習近平到梁家河插隊期間,裝滿了兩個箱子的書。他在田間地頭休息間隙抓緊讀書,干了一天活再累,晚上也要看書到深夜。他勤奮好學,到了夜以繼日的程度。他讀的書有政治、歷史,有文學、哲學、軍事,他還注重研讀馬克思主義經典著作和中國經典古籍。政治能幫助他明確政治方向,哲學能幫助他抓住事物的矛盾、本質、問題、重點,歷史能使他看到事物發展的來龍去脈,并從中汲取歷史智慧,文學能豐富他的精神世界,了解五彩繽紛的人生。他讀書注重分析對比,力求知其所以然。當今,習近平總書記的系列重要講話之所以具有哲學的眼光、底蘊和智慧,之所以能把握歷史規律和歷史經驗,之所以常常引經據典、信手拈來,就與他注重學習、讀書有關,與他“厚積薄發”的積累有關。而這,對他今日治國理政,尤為重要。今天,他強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化,提出實現中華民族偉大復興的中國夢,就是建立在他對中國優秀文化和歷史傳統的深刻認識基礎上的。擔當大任,不僅需要勞其筋骨,還要博覽群書,掌握認識世界的方法。好比領導干部完成工作任務是過河,而過河需要船,需要橋,這里的“船”和“橋”,就是思想方法,就是工作方法。這種思想方法、工作方法,既從實踐經驗中來,也從學習、讀書中來。習近平說得好:“好學才能上進,中國共產黨人依靠學習走到今天,也必然要依靠學習走向未來。”

                        辦實事

                        只有心里想著、裝著群眾,才會想著為群眾辦實事,進而才能真正贏得群眾的信賴和擁護。習近平在梁家河插隊期間,一心想著為當地群眾辦實事,試圖改變當地落后面貌。為群眾做實事,是他矢志不渝的信念。無論是在當知青的時候,還是在當大隊書記的時候,習近平的目標很明確,就是為人民服務。要為群眾辦實事,就要先調查研究,實事求是,從實際出發,了解當地實際情況。一個黨的工作者,只有真切了解基層群眾的疾苦和貧困地區群眾生活的艱難,才能想百姓之所想,急百姓之所急,才能夠有正確的工作方法,才能真正為老百姓做實事、做好事。當習近平越來越多地了解當時農村的落后與老鄉生活的艱苦,就越激發他為群眾做實事的激情。習近平說:“我到梁家河畢竟好幾年了,老鄉對我不錯,我不能就這么走了,得幫助老百姓做點事兒。”他認為,是陜北人民收留了他,愛護他也保護了他,他要為民辦事。

                        習近平曾自述:“7年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際,什么叫實事求是,什么叫群眾。這是讓我獲益終生的東西。二是培養了我的自信心。”通過調研研究了解實際情況后,習近平就拿出切實可行的辦法,并腳踏實地去做,去苦干實干。習近平在梁家河的7年,靠自己的苦干實干作出了一番成績。他帶領干部、群眾打壩、挖井、辦縫紉社、代銷點、鐵業社、磨坊、辦沼氣。只要是村民需要的,只要是他能想到的,他都去辦。從剛到梁家河才幾天就去吊唁一位老黨員過世的母親,到對智力有點缺陷的靈娃之包容、關心;從把“娘的心”針線包送給村民張衛龐,到幫助果農提高蘋果產量質量;從把好點的糧食分給老鄉吃,到對貧下中農、老人、兒童、殘疾孩子的真誠相待;從傾其所有把一切有用的東西給討吃老漢,到慷慨助他人,目的都是為了讓群眾過上美好的生活。這樣,久而久之,就養成了習近平的為民情懷。習近平認為自己“就是個普通農民”,還經常說他是“老陜”,把自己看作黃土地的一部分,這說明他已經完全把自己融入農民之中了。當今,習近平總書記之所以三番五次強調以人民為中心,強調“我的執政理念,概括起來說就是:為人民服務,擔當起該擔當的責任”,強調“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標”,強調“要把人民作為我們力量的源泉”,之所以經常到那些貧困地區體察民情,與他這7年知青經歷所培養起來與人民的深情有關,與他在梁家河插隊所形成的為民情懷直接相關。近幾年,習近平總書記一再強調扶貧要攻堅、扶貧要精準,就是因為他曾經就是一名農民,他懂農民。1969年到延川縣段家疙瘩大隊插隊的知青陶海粟說:“為群眾做實事是習近平始終不渝的信念。”與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青黑蔭貴說:“我和近平一起到四川學習辦沼氣。”延川縣梁河家村民石春陽說:“群眾需要什么,近平就干什么。”梁家河村民武暉也說:“近平一心為民辦事又善于為民辦事。”這些都道出了習近平腳踏實地為群眾辦實事的務實精神和開拓精神。正因如此,習近平入黨、當村支書、上大學,“大家都擁護他”。

                        重辯證

                        習近平所讀的書,最多還是馬克思主義哲學,尤其是唯物辯證法。習近平認為,簡單孤立地談論問題的一個方面而不顧其他方面,是片面的。如果認為辯證法僅僅是一個“斗”字,就把整個問題簡單化了。習近平強調,既要看到矛盾雙方的對立,還要看到矛盾雙方的統一。習近平善于運用辯證思維處理各種矛盾,做各種細致的工作。他做群眾工作很注意方法,也很人性化,從不采取強勢、高壓的做法,總是盡量做思想工作,認為把人的思想做通了,心理疙瘩解開了,事情也就順理成章做好了。習近平看問題,習慣從多方面考慮,善于運用辯證思維方式,針對一個問題進行多角度反復推敲,互相印證,而不是簡單地只從一個方面刻板地考慮問題,更不自以為是。這使他找到了解決問題的辦法。雷平生說,習近平對主要矛盾和矛盾的主要方面有較多思考。當今,習近平總書記特別強調要樹立辯證思維,提高辯證思維能力,就與他當年在梁家河插隊時注重學習唯物辯證法有關。

                        敢擔當

                        敢擔當才能辦大事,敢擔當才能成偉業,敢擔當才能為人民。十八大以來,習近平總書記之所以能解決過去長期想解決但沒有解決好的難題,辦成許多過去想辦但沒有辦成的大事,就與他這種敢于擔當的精神和氣概相關。

                        梁家河村民梁玉明說:“近平敢說敢做敢擔當。”習近平做事情有一個很大的特點,就是他一旦擔起責任,就有自己的想法,就敢干事,敢干大事。敢于擔當與具有戰略定力有關。不論大事小事,習近平遇事總是沉著淡定,始終保持情緒上的冷靜,因為他認為,做大事者要具備冷靜的心態和自控能力,這樣即使事務再緊急,也可以條分縷析找到解決問題的最佳方案。當今,習近平總書記治國理政,具有敢于擔當和戰略定力的品格,就與他在梁家河7年知青歲月所養成的擔當精神和戰略定力是直接相關的。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇3

                        去年11月28日至今年3月17日,中央黨校《學習時報》連續刊發了《習近平的七年知青歲月》系列采訪實錄共19篇。為了滿足社會期待,中央黨校決定把這一系列采訪實錄結集成書,由中央黨校出版社出版。8月17日,第一批成書出版發行,當晚在中央電視臺新聞聯播播發了消息。
                        這段時間,這部書受到了廣泛的社會歡迎,目前發行已超過200萬冊,并且增長勢頭強勁。這部書之所以如此受到歡迎,主要在于人民領袖成長的獨特魅力、在于崇高思想精神的獨特魅力、在于生動感人故事的獨特魅力。作為《習近平的七年知青歲月》這部書的忠實讀者,我抱著一顆虔誠的心研讀全書,深受教育,深受感動,我談幾點體會。
                        一是七年的知青歲月,鍛造了習近平總書記剛毅堅定、吃苦耐勞的意志品格。1969年1月,年僅15歲的習近平從北京來到陜北黃土高原上的梁家河。他與幾個知青一起住窯洞、點煤油燈、睡土炕;窯洞里跳蚤很多,他被咬得渾身都是包;一開始,不會干農活,就跟著老鄉學,老鄉咋干,他就咋干。從種地到拉煤,從打壩到挑糞,插隊那些年,幾乎什么活都干過。梁家河的插隊生活,不僅讓青年習近平練就了強健的體魄,還學會了“搟面條、蒸團子、腌酸菜,樣樣都行”的生活技能。多年后他回憶道,自覺接受艱苦生活的磨煉,幾年中闖過了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關,成了村里的壯勞力和種地的好把式。他說:“7年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大,后來遇到什么困難,就想起那個時候在那樣的困難條件下還可以干事,現在干嘛不干?你再難都沒有難到那個程度。”“在遇到困難時想到這些,就會感到沒有解決不了的問題。”
                        二是七年的知青歲月,培育了習近平總書記心系群眾、愛民為民的家國情懷。《習近平的七年知青歲月》一書為我們展開一幅幅青年習近平同人民群眾同甘共苦、情同手足、血肉相連、魚水交融的歷史畫卷。總書記曾經回憶道:“那時候,我和鄉親們都住在窯里、睡在土炕上,鄉親們生活十分貧困,經常是幾個月吃不到一塊肉。我了解鄉親們最需要什么!”當村支書時,他帶領群眾在梁家河打出了第一口深井、建立了第一個鐵業社、縫衣社、代銷店、磨房,建成了陜西省第一個沼氣池,打建了至今仍是梁家河村最好的淤地壩。多年后總書記說:“七年上山下鄉的艱苦生活對我鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際,什么叫實事求是,什么叫群眾。這是我獲益終生的東西。二是培養了我的自信心。”“上山下鄉的經歷,使我增進了對基層群眾的感情。對于我們共產黨人來說,老百姓是我們的衣食父母,我們必須牢記全心全意為人民服務的宗旨。”
                        三是七年的知青歲月,鑄就了習近平總書記不變的“初心”和堅定的理想信念。《習近平的七年知青歲月》一書為我們生動再現了一位涉世不深、質樸厚道的青年成長為一名信念堅定、果敢擔當的黨員領導干部的歷史過程。作為老一代革命家的后代,習近平總書記從小受到的革命家庭教育熏陶,傳承著紅色基因。梁家河的7年磨練,他在常人難以想象的困境中完成了人生中最重要的轉變,實現了精神上的升華。7年中,他矢志不移,先后寫了8份入團申請書,10份入黨申請書,終于得以入團、入黨,并擔任梁家河村大隊支部書記。他在回憶文章《我是黃土地的兒子》中寫道:“15歲來到黃土地時,我迷茫、彷徨;22歲離開黃土地時,我已經有著堅定的人生目標,充滿自信。作為一名人民公仆,陜北高原是我的根,因為這里培養出了我不變的信念:要為人民做實事!”
                        四是七年的知青歲月,養成了習近平總書記讀書學習的良好習慣,為他積淀厚重廣博的文化素養奠定了扎實基礎。《習近平的七年知青歲月》一書給人最深的印象就是,青年習近平帶著沉甸甸的一木箱子書下鄉來到梁家河,在昏暗的煤油燈下讀書,跑幾十里山路借書以及帶領大家讀書的情節。據北京知青孔丹回憶:插隊期間,勞動是艱苦的,生活是艱難的,好在政治上還是平穩的,書還是可以讀的,讀書的時間也是有的。總書記當年讀的書很多,主要是政治、經濟和文學類書籍。受訪者曹谷溪回憶說:“在繁重的體力勞動中,他從來沒有忘記博覽群書。在土窯洞里的煤油燈下,每天他都要讀書到深夜。據我所知,上大學前,他就三遍通讀《資本論》,寫了厚厚的18本讀書筆記!”。受訪者北京知青戴明說:“在梁家河那段艱苦的日子里,近平從來沒有放棄過讀書和思考。我和近平都看過一部書,對我而言,大概就是讀過了,了解了歷史,豐富了知識。而對近平來說,他就會有思考、有借鑒、有批判。”總書記自己曾說:“在德國,我講了自己讀《浮士德》的故事。那時候,我在陜北農村插隊,聽說一個知青有《浮士德》這本書,就走了30里路去借這本書。”讀書學習成為總書記生活的一部分,成為他的生活愛好和精神追求。愛讀書讀好書善讀書,養成了他特有的學習能力和思維能力,積淀了厚重廣博的文化素養、知識素養、歷史素養和理論素養。
                        學習《習近平的七年知青歲月》這部書,讓我們從歷史和生活的層面,生動、真切地分享了習近平總書記一段極其重要的人生經歷。我們由衷認識到:習近平總書記成為黨中央的核心、全黨的核心,是有深刻的實踐基礎、群眾基礎的,是人民的選擇、歷史的選擇。我們也深刻地體會到,習近平總書記的7年知青歲月,為我們黨員領導干部和廣大青年樹立了可親可近可敬可信的光輝榜樣,是我們廣大黨員干部和青年心中應該珍藏的寶貴精神財富!而《習近平的七年知青歲月》這部書,確實是當代青年樹立正確人生觀、勵志成才的生動范本,是廣大黨員領導干部提高黨性修養、提升政治能力的鮮活教材。
                        當前,黨的十九大召開在即,全黨全國上下熱切期盼。我們要把學習《習近平的七年知青歲月》這部書,同認真學習貫徹習近平總書記“7·26”重要講話精神結合起來,同學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略結合起來,進一步堅定“四個自信”,增強“四個意識”,增強對習近平總書記的思想認同、政治認同、感情認同,提高政治能力,自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,以優異工作成績迎接黨的十九大勝利召開!

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇4

                        近日我懷著激動的心情翻開了《習近平的七年知青歲月》這本書,從書中我得知,知青歲月,那是段激情燃燒又五味雜陳的一個歷史時期,有苦、有淚、有心酸、有彷徨、也有人生的歷練與厚重。在那段特殊的歷史時期只有進行了激情奮斗的青春,只有進行了頑強拼搏的青春,只有為人民做出了奉獻的青春,才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。
                        作為新一代青年人,我們生長在新中國新社會,無法真正了解那個時期的艱苦與奮斗,我們這一代青年人有幸生活在改革開放的大好時代,良好的外部環境為我們提供了廣闊的展示平臺和成長空間,但也面臨著來自社會的無形的壓力,工作、婚姻、生活等擺在我們面前的實際問題。這就要求我們青年人一定要認清自我,堅定自我信念,樹立良好的人生觀價值觀,不要被眾多誘惑所蒙住雙眼,要立足崗位、主動作為、積極實踐、接受磨礪,敢于吃苦,勇敢擔當。
                        那個時代的環境是艱苦的,無疑我們這個時代的青年是幸運的,生活的條件以及展示自己的機會等等,因此我們更應該堅定自我信念,努力提升自我價值,有朝氣敢想敢干。虛心學習那個時代不怕苦不怕累的精神,發揚繼承老一輩革命優良傳統,遇到困難不要氣餒,不回避,積極想辦法解決,保持一顆樂觀的心,相信陽光總在風雨后,在工作中要敢于挑戰自我,敢于嘗試,破舊立新,推陳出新。展示新時代青年人的風貌,干出一番成績,回報祖國社會。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇5

                        今年×月,我認真讀了遍《習近平的七年知青歲月》,平實樸素的文字展現了習近平總書記青年時期崇高的理想追求和艱辛的成長歷程。近日,我再次研讀了這本書,更加深刻地認識到習近平總書記成為黨中央的核心、全黨的核心是歷史的選擇、人民的選擇。書中彰顯著習近平總書記治國理政的思想光輝,猶如精神寶藏和磅礴力量,進一步激發了我做好本職工作、服務產業扶貧和鄉村振興的激情和熱情。

                        一、堅定的黨性和真摯的為民情懷

                        黨性是共產黨人的靈魂,是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。這是一本關于共產黨人黨性論的鮮活教材。總書記是當年“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。七年艱苦歲月,他始終堅守梁家河,始終堅持共產主義信仰和社會主義信念。“八份入團申請書、十份入黨申請書,即便是在個人處境極為艱難的條件下,總書記始終沒有放棄追求進步,始終沒有對黨產生過懷疑和動搖,而是對黨組織的執著卻越發醇厚。”黨的十九大報告指出,“決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。”這是當代中國共產黨人的歷史使命;新修改的黨章首次把鄉村振興戰略寫入其中,這是我們黨決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的重大戰略任務。心中有信仰,腳下有力量。我們要向總書記看齊,不斷加強黨性修養,更加自覺地做新時代中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實踐行者,更加自覺地服務農業農村現代化和鄉村振興。

                        黨性和人民性是內在統一的,黨的宗旨是全心全意為人民服務,人民利益就是黨的利益。這是一本身體力行踐行宗旨意識的生動教材。總書記把“娘的心”針線包送給村民張衛龐,把藍色大衣送給上師范的武暉,把糧票和錢悄悄地壓在房東碗底下,把一切有用的東西都送給討吃老漢……他把自己看作“黃土地的兒子”“普通農民”“老陜”,憂民愛民為民惠民的情懷深厚真摯、令人感動。知青雷平生說,“在電視上每每看到已經擔任黨的總書記的近平,依然對困難群眾自然而然地流露真情,我就有很多感慨,知道這種真情來自他當年在梁家河上山下鄉的經歷,來自他人知青時代一點一滴培養起來的對人民群眾的感情”“他一再強調扶貧要攻堅,扶貧要精準,就是因為他曾經是一名農民,他很理解、很懂農民”。梁河家村民石春陽說,“群眾需要什么,近平就干什么。”黨的十九大報告指出,“中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。”圣人恒無心,以百姓心為心。我們要學習總書記以人民為中心的發展思想,始終踐行群眾路線,把農民群眾高興不高興、滿意不滿意、贊成不贊成作為各項“三農”政策舉措的試金石,想農民之所想、急農民之所急,發揮農民主動性和創造性,才能在推進農業農村現代化、實現鄉村振興的偉大實踐中,交出無愧于農民群眾的時代答卷。

                        二、科學的理論思維和務實的實踐品格

                        一個民族要想站在科學的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維;一個政黨要走在時代前列,一刻也離不開理論指導”。青年習近平到陜北插隊,只帶了兩個行李箱,里面裝的全是書,“白天勞動、晚上看書”成為總書記知青歲月的生活常態。在低矮昏暗的窯洞里,研讀了《共產黨宣言》《哥達綱領批判》《反杜林論》《國家與革命》《資本論》等馬克思主義經典著作,閱讀了大量政治、哲學、軍事、外交、文學等領域的書籍,留下了“30里借書、30里討書”的生動故事。知青雷平生說,“近平讀哲學書籍,主要還是讀馬列主義哲學。他下了很大功夫去閱讀研究辯證唯物主義和歷史唯物主義。”梁家河老鄉說,“近平讀書有‘書癮’”“經常是幾本書同時看,有所對比,有所分析”。黨的十九大報告以及習近平總書記系列重要講話,都始終貫徹著馬克思主義立場觀點方法,體現了馬克思主義政治家的戰略思維、辯證思維、系統思維、法治思維、底線思維、精準思維等,這是總書記長期注重學習的積淀和升華。思想貧困往往源自理論貧困,而理論貧困往往由于疏于學習。我們要學習總書記科學的理論思維,做馬克思主義理論學習的堅決貫徹者,使我們的“××”工作理念、思路、方法順應時代潮流、適應人民意愿、符合客觀規律,才能使鄉村振興的各項舉措落地生根、開花結果、惠及百姓。

                        實踐是理論之源。總書記曾說,陜北七年生活最大的收獲之一,就是懂得了什么叫實際,什么叫實事求是。他擔任梁家河村支書的兩年里,帶領村民建沼氣,方便了群眾做飯照明;帶領村民打井,解決了生活用水、便利了農田灌溉;創辦鐵業社,解決了社員勞動工具的需求;辦代銷點,方便了社員的日常生活……梁家河村民王憲平講,“不管多累多苦,近平能一直拼命干,從來不‘撒尖兒’”。這七年是苦干實干的七年,生動詮釋了“干在實處,走在前列”。十八大以來,我們黨取得了全方位、開創性的成就,實現了深層次、根本性的變革。這是以習近平同志為核心的黨中央帶領全國各族人民艱苦奮斗、腳踏實地、苦干實干的偉大成就。馬克思說,“一打綱領不如一個實際行動。”我們要學習總書記要學習堅韌的務實精神,抓鐵有痕、踏石留印,實字當頭、干字為先,立足基層、大膽探索、把自己的青春夢想融入在中國特色社會主義××業現代化的偉大實踐中,為實施××戰略、實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

                        三、深厚的歷史底蘊和勇于創新的時代精神

                        “歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。”青年習近平十分注重研讀馬克思主義經典著作和中國經典古籍。與總書記住同一孔窯洞的戴明講,“我和近平都看過一部書,是范文瀾先生的《中國通史簡編》。書名雖然是‘簡編’,但實際是厚厚四大本。對我而言,大概就是讀過了,了解了歷史,豐富了知識。而對于近平來說,他就會有思考、有借鑒、有批判。”習近平總書記去四川學習沼氣池建造,他不光學習技術,還去峨眉山向出家人學習,學習佛教道教的思想精華。知青黑蔭貴講,“峨眉山普賢菩薩所講的佛學思想,就是知和行。習近平治國理政的很多東西,他的很多講話,也強調知行合一。”習近平總書記系列重要講話引經據典、信手拈來,把握歷史規律和歷史經驗,與他對歷史知識“厚積薄發”的積累有關。黨的十九大報告指出,吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養分,我們走中國特色社會主義道路,具有無比深厚的歷史底蘊。以史鑒今,以史資政,以史勵人。我們要從這本書中學習總書記的歷史觀,把學習黨史、國史作為持之以恒的必須課,深刻體會、自覺繼承、大力發揚優良傳統,從中獲得精神鼓舞、陶冶道德情操、培養浩然正氣,形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。尤其要結合本職工作學習“××”發展史、××政策史、××演變史,充分發揮歷史對“××”理論創新的推動作用、對決策的資政作用、對××發展的促進作用。

                        新時代中國特色社會主義事業是歷史和時代的高度統一,既要繼承和弘揚歷史,又要倡導和塑造以改革創新為核心的時代精神。習近平當上村支書后,大刀闊斧地抓生產,組織農民打壩打井,改革創新生產組織方式,設立鐵業社、縫紉社、代銷點、磨坊。梁家河村民石春陽講,“在當時的政治和經濟環境下,國家以糧為綱,一切以糧食生產為中心,近平搞這些副業,是有一定風險的,很容易被扣帽子”“他這個人,心里裝著老百姓,又有一股闖勁,他克服困難,最終還是把事情辦成了。”梁家河村民說,“當時村里一些老年人比較保守,對新鮮事物比較抵觸。近平給他們做思想工作”。特別是習近平到四川遂寧等地學辦沼氣技術,試驗了多種土質構造,分析不同土質建造沼氣池的方法,才打出了陜西省第一口沼氣田。黨的十九大報告指出,“中國特色社會主義進入了新時代”“全黨同志一定要登高望遠、居安思危,勇于變革、勇于創新,永不僵化、永不停滯”。惟進取,故日新。我們要深刻體悟總書記的時代精神,做改革創新的擁護者、實踐者和推動者,在推進“××”事業中切實貫徹新理念、積極探索新途徑,才能不斷開拓中國特色社會主義××業現代化的新局面、實現××發展的新跨越。

                        四、鮮明的問題導向和強烈的責任擔當

                        問題是時代的聲音。在梁家河的七年中,習近平總書記始終堅持正視問題、分析問題、解決問題。知青雷平生講,“近平思路寬廣,思想活躍,分析問題能力很強。”針對陜北良田不足問題,他重視打淤地壩和農田基本建設,提高了當地糧食產量;針對婦女勞動強度大問題,他開辦縫紉社,解放了婦女勞動力,滿足了村民日常需求;針對村民飲水不便、水質不好問題,他幫助村里打深口井,親自站在冰水里挖泥土和石頭;針對運輸工具不足問題,他置辦機械設備開磨坊,把毛驢騰出來用于生產運輸……黨的十九大報告指出,我們的工作還存在許多不足,也面臨不少困難和挑戰,包括發展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決、發展質量和效益還不高、脫貧攻堅任務艱巨、城鄉區域發展和收入分配差距依然較大等等。通過研讀這本書,我們要進一步增強問題意識,提高發現問題的敏銳性、正視問題的客觀性和解決問題的自覺性。作為“××”戰線上的年輕同志,我們要注重加強“××”領域尤其是××發展重大關鍵問題研究,為形成××的體制機制和政策體系盡智竭力。

                        擔當精神是共產黨人的優秀品質,是人民的期盼,是改革的要求。梁家河村民說,“近平敢說、敢做、敢擔當”“近平敢擔當,能做事,總是為村里著想。在當村支書之前,他就對村里很很多規劃和想法”。針對有人斷言“沼氣池過不了秦嶺”,習近平鼓勵戰友們說“困難面前有我們,我們面前無困難”,他既當指揮員又是技術員。敢擔當才能辦大事、成偉業、為人民。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央之所以能解決過去長期想解決但沒有解決好的難題,辦成許多過去想辦但沒有辦成的大事,與總書記為民族、為人民、為黨敢于擔當的精神氣概密切相關。作為“三農”戰線的青年同志,我們要強化責任擔當意識,面對農業農村現代化的難題,敢于碰硬、知難而進,在責任面前不推諉,在矛盾面前不回避,關鍵時刻頂得上、立得住。

                        七年知青歲月是習近平總書記治國理政思想的歷史起點。重溫這本書,我進一步感受到習近平新時代中國特色社會主義思想的政治智慧、理論思維、戰略眼光和時代精神。我將認真學習、深刻領會、切實貫徹黨的十九大報告,不忘初心、牢記使命,進一步增強思想自覺和行動自覺,為推進××、××貢獻自己的一份力量。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇6

                        《習近平的七年知青歲月》,讀了學了,從按照要求讀,到自覺自愿讀,到最后手不釋卷。習近平總書記青年時代的成長歷程和青春實踐,他在那個時期的所思所悟所為,他所展現出來的人格魅力光芒,深深地震撼了我、感染了我、教育了我,受益良多。結合貫徹落實黨的十九大精神和本人工作實際,談幾點初步體會。

                        一、學習《習近平的七年知青歲月》,是一次觸動心靈的精神洗禮

                        《習近平的七年知青歲月》是20多人的真實回憶和深情講述,質樸而生動的語言,一個個看似平淡但有血有肉的故事,仿佛跨越時空,把我們帶回到了“知識青年上山下鄉”那段激情燃燒而又崢嶸蹉跎的年代。“天將降大任于斯人也……”,當年的習近平,身處其中卻又那么與眾不同。越是艱難困苦的環境條件,越能體現出青年時代的習近平“堅硬如鋼、矢志為民”的特質:

                        一是能堅忍,肯吃苦。習近平總書記在陜北農村勞動期間,其父母正處于被迫害、審查當中,他本人也背負著“黑幫子弟”的壓力,而且初到梁家河的時候,對艱苦農村生活也有很多不適應的地方,但他能夠很快調整好了自己,過了“跳蚤關”、“飲食關”、“勞動關”、“思想關”等幾大關口,與當地農民吃在一起、住在一起、干一樣的農活,真正在農村扎下了根,和農民群眾打成一片、融為了一體。

                        二是愛學習、有信念。在陜北農村艱苦環境中,尤其是知青的兩大出路“征兵、招工”對他來說都是奢望的時候,習近平依然沒有放棄對自己精神世界的提升、對理想信念的不懈追求。他隨身攜帶著兩大箱子書,數年如一日保持著刻苦學習的習慣,常常看書到半夜。在其他很多人專注于滿足口腹之欲時,他癡迷于學習和思考,為今后在更大舞臺發揮更重要作用奠定了扎實基礎。2002年他的《我是黃土地的兒子》中,曾這樣寫到“22歲離開黃土地時,我已經有堅定的人生目標,充滿自信。作為一名人民公仆,陜北高原是我的根,因為這里培養出了我不變的信念:要為人民做實事!”

                        三是重實干、敢擔當。“近平干活跟咱農村人一樣”、“近平教我寫字”、“近平幫我找豬”,這些話出自陜北老鄉之口,自然實在,但處處體現著青年習近平的不凡。當年的習近平就是靠著這一樁樁“小事”,贏得了廣大農民群眾的心。當選梁家河村支書后,他帶領群眾辦沼氣、打井、種烤煙、辦鐵業社、代銷店、河橋治理、打壩地,一件件事關老百姓切身利益的“小事”,讓梁家河至今受益。

                        二、學習《習近平的七年知青歲月》,是一次自我認知的深刻教育

                        《習近平的七年知青歲月》中有這么一句話,“梁家河的經歷讓習近平總書記治國理政思想的根基深深扎在中國最廣闊的土地上,扎在最廣闊的人民群眾基礎上”;習近平總書記自己也說過,“七年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際,什么叫實事求是,什么叫群眾。這是我獲益終生的東西;二是培養了我的自信心。”習近平總書記與陜北農民交朋友,一交就是一輩子,他深刻了解中國國情和中國農村的真實情況,他關于三農工作的重要思想和理論,正是在汲取基層農村豐富營養的基礎上不斷發展和的壯大的。從群眾中來,到群眾中去,一切為了群眾,一切依靠群眾是黨的群眾路線的精髓,也是習近平總書記反復強調的我們黨的重要工作方法。

                        掩卷沉思,我經常捫心自問,我們和青年時期的習總書記的差距到底在哪里?的確“時位在移人”。作為一名×0后的××級干部,我出生于改革開放的時代,成長于經濟體制不斷改革、社會結構加速調整、利益格局快速變化、群體訴求日益多元的時期,特定的出生背景和成長經歷,決定了我們這一代主體意識強、競爭意識強、民主意識強,但抵御挫折的能力弱、團結協作的能力弱、真抓實干的能力弱。讀完這本實錄,我時常想,如果是在習總書記當年所處的艱苦環境下,我會成為一種什么樣的人,能不能做到腳踏實地為農民群眾做一些事情。真正向青年時代的習近平總書記學習,加強黨性鍛煉、磨練意志品質、強化作風建設、對于我們這一代是多么需要而迫切、多么重要而現實,應當成為我們畢生的努力和追求。

                        三、《習近平的七年知青歲月》,是做好一名農業干部的行動指南

                        部里一貫高度重視干部深入農村基層、開展調查研究工作,多年堅持組織“百鄉萬戶調查”和青年干部“接地氣、察民情”活動,給我們提供了很多學習鍛煉的機會,我還曾受部里委派,于20××—20××年間,到××省××縣××局進行掛職鍛煉,使我有機會真正接觸到了基層的工作狀態、基層的工作方式,體會到了基層的不易。我有一個直觀的感受,就是凡是我能想到的,基層干部往往都能想到;基層干部能做到的,好多地方我卻做不到。比比他們我經常想,我能夠而且還在農業部工作,并不是天生注定、也不是天賦異稟,往往只是機遇和選擇的不同、境遇和環境的差異。基層有著深厚的土壤養分,群眾有著豐富的經驗智慧。作為一名部機關青年干部,不能沾沾自喜、固步自封,簡單地做“記錄員”和“傳聲筒”,而是要虛心向農民學習、拜群眾為師,在深入基層實踐、在感知群眾冷暖中總結工作經驗、汲取新鮮營養。要善于在調研中發現基層干部群眾反映強烈的熱點難點問題,深入研究帶有普遍重大意義的重大政策問題和制約農業農村經濟科學發展的突出問題,從群眾的意見中分析我們工作利弊得失、積極思考改進措施和對策建議。

                        “人之貴,在知行合一”。習近平總書記在十九大報告中明確提出,要“培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的三農工作隊伍”。面對新的時代使命和時代要求,作為一名青年農業干部,我們現在學習《習近平的七年知青歲月》,不能僅僅只為書中的故事所感動,為習總書記的人格魅力所折服,更重要的是要把認識的提高轉化為實際的行動。作為漁業漁政管理局的一員,我要做到以下幾個方面:

                        一是要懂漁業。在認真學習國家關于推進三農發展重要政策、深入領會漁業轉方式、調結構和綠色發展政策要義、準確掌握當前和今后一個時期我國漁業發展總體規律和工作重點的同時,積極利用各種機會,走出機關大樓,進漁港、上漁船、下魚塘,深入了解基層漁業實際情況,真正發現基層漁業工作的閃光點,學習總結廣大漁民群眾的智慧經驗,切實提高服務漁業漁民本領和政策研究水平,做到“深情灑在大海上,政策出在池塘邊”。

                        二是要愛漁區。漁區漁村是廣大漁民的家,更應該成為我們漁業工作者的家。作為青年農業干部,我們在實際工作中,要把廣大漁區漁村作為自己的第二故鄉,作為自己的“根據地”,在不斷深入漁區漁村的過程中,把是否有利于保護漁區漁村傳統文化、是否有利于推進漁區漁村社會建設,是否有利于維護漁區漁村和諧穩定,是否有利于促進漁區漁村振興發展,作為我們制定實施各項漁業政策舉措的出發點和落腳點。

                        三是要愛漁民。始終把“為漁民服好務”放在工作的首要位置,堅持以人為本、實現共享發展的理念,把維護漁民權益與增進漁民福祉為我們工作的主旨,保護漁民合法捕撈權和養殖權,保障漁民發展權益、尊重漁民經營自主權和首創精神,激發廣大漁民群眾創新、創業和創造活力,真正讓漁民成為漁業現代化進程的積極參與者與直接受益者。要學會換位思考,充分體諒基層的困難,充分傾聽基層的訴求和意見,地方提出的要求,能辦的要做到盡快辦,有難度的要積極爭取創造條件盡量辦到,不能辦的事情,要耐心做好解釋說明,并共同研究尋求解決辦法。真正為基層和漁民服好務,這是我們的責任和義務。

                        不忘初心,牢記使命。向青年時代的習總書記學習,堅持一顆對漁業、對漁村、對漁民的赤誠之心,做一名漁業發展的開拓者、漁村振興的推進者、漁民群眾的守護者,以實際行動,為現代漁業建設貢獻自己的一份光和熱。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇7

                        去年11月28日至今年3月17日,中央黨校《學習時報》連續刊發了《習近平的七年知青歲月》系列采訪實錄共19篇。為了滿足社會期待,中央黨校決定把這一系列采訪實錄結集成書,由中央黨校出版社出版。8月17日,第一批成書出版發行,當晚在中央電視臺新聞聯播播發了消息。

                        這段時間,這部書受到了廣泛的社會歡迎,目前發行已超過200萬冊,并且增長勢頭強勁。這部書之所以如此受到歡迎,主要在于人民領袖成長的獨特魅力、在于崇高思想精神的獨特魅力、在于生動感人故事的獨特魅力。作為《習近平的七年知青歲月》這部書的忠實讀者,我抱著一顆虔誠的心研讀全書,深受教育,深受感動,我談幾點體會。

                        一是七年的知青歲月,鍛造了習近平總書記剛毅堅定、吃苦耐勞的意志品格。1969年1月,年僅15歲的習近平從北京來到陜北黃土高原上的梁家河。他與幾個知青一起住窯洞、點煤油燈、睡土炕;窯洞里跳蚤很多,他被咬得渾身都是包;一開始,不會干農活,就跟著老鄉學,老鄉咋干,他就咋干。從種地到拉煤,從打壩到挑糞,插隊那些年,幾乎什么活都干過。梁家河的插隊生活,不僅讓青年習近平練就了強健的體魄,還學會了“搟面條、蒸團子、腌酸菜,樣樣都行”的生活技能。多年后他回憶道,自覺接受艱苦生活的磨煉,幾年中闖過了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關,成了村里的壯勞力和種地的好把式。他說:“7年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大,后來遇到什么困難,就想起那個時候在那樣的困難條件下還可以干事,現在干嘛不干?你再難都沒有難到那個程度。”“在遇到困難時想到這些,就會感到沒有解決不了的問題。”

                        二是七年的知青歲月,培育了習近平總書記心系群眾、愛民為民的家國情懷。《習近平的七年知青歲月》一書為我們展開一幅幅青年習近平同人民群眾同甘共苦、情同手足、血肉相連、魚水交融的歷史畫卷。總書記曾經回憶道:“那時候,我和鄉親們都住在窯里、睡在土炕上,鄉親們生活十分貧困,經常是幾個月吃不到一塊肉。我了解鄉親們最需要什么!”當村支書時,他帶領群眾在梁家河打出了第一口深井、建立了第一個鐵業社、縫衣社、代銷店、磨房,建成了陜西省第一個沼氣池,打建了至今仍是梁家河村最好的淤地壩。多年后總書記說:“七年上山下鄉的艱苦生活對我鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際,什么叫實事求是,什么叫群眾。這是我獲益終生的東西。二是培養了我的自信心。”“上山下鄉的經歷,使我增進了對基層群眾的感情。對于我們共產黨人來說,老百姓是我們的衣食父母,我們必須牢記全心全意為人民服務的宗旨。”

                        三是七年的知青歲月,鑄就了習近平總書記不變的“初心”和堅定的理想信念。《習近平的七年知青歲月》一書為我們生動再現了一位涉世不深、質樸厚道的青年成長為一名信念堅定、果敢擔當的黨員領導干部的歷史過程。作為老一代革命家的后代,習近平總書記從小受到的革命家庭教育熏陶,傳承著紅色基因。梁家河的7年磨練,他在常人難以想象的困境中完成了人生中最重要的轉變,實現了精神上的升華。7年中,他矢志不移,先后寫了8份入團申請書,10份入黨申請書,終于得以入團、入黨,并擔任梁家河村大隊支部書記。他在回憶文章《我是黃土地的兒子》中寫道:“15歲來到黃土地時,我迷茫、彷徨;22歲離開黃土地時,我已經有著堅定的人生目標,充滿自信。作為一名人民公仆,陜北高原是我的根,因為這里培養出了我不變的信念:要為人民做實事!”

                        四是七年的知青歲月,養成了習近平總書記讀書學習的良好習慣,為他積淀厚重廣博的文化素養奠定了扎實基礎。《習近平的七年知青歲月》一書給人最深的印象就是,青年習近平帶著沉甸甸的一木箱子書下鄉來到梁家河,在昏暗的煤油燈下讀書,跑幾十里山路借書以及帶領大家讀書的情節。據北京知青孔丹回憶:插隊期間,勞動是艱苦的,生活是艱難的,好在政治上還是平穩的,書還是可以讀的,讀書的時間也是有的。總書記當年讀的書很多,主要是政治、經濟和文學類書籍。受訪者曹谷溪回憶說:“在繁重的體力勞動中,他從來沒有忘記博覽群書。在土窯洞里的煤油燈下,每天他都要讀書到深夜。據我所知,上大學前,他就三遍通讀《資本論》,寫了厚厚的18本讀書筆記!”。受訪者北京知青戴明說:“在梁家河那段艱苦的日子里,近平從來沒有放棄過讀書和思考。我和近平都看過一部書,對我而言,大概就是讀過了,了解了歷史,豐富了知識。而對近平來說,他就會有思考、有借鑒、有批判。”總書記自己曾說:“在德國,我講了自己讀《浮士德》的故事。那時候,我在陜北農村插隊,聽說一個知青有《浮士德》這本書,就走了30里路去借這本書。”讀書學習成為總書記生活的一部分,成為他的生活愛好和精神追求。愛讀書讀好書善讀書,養成了他特有的學習能力和思維能力,積淀了厚重廣博的文化素養、知識素養、歷史素養和理論素養。

                        學習《習近平的七年知青歲月》這部書,讓我們從歷史和生活的層面,生動、真切地分享了習近平總書記一段極其重要的人生經歷。我們由衷認識到:習近平總書記成為黨中央的核心、全黨的核心,是有深刻的實踐基礎、群眾基礎的,是人民的選擇、歷史的選擇。我們也深刻地體會到,習近平總書記的7年知青歲月,為我們黨員領導干部和廣大青年樹立了可親可近可敬可信的光輝榜樣,是我們廣大黨員干部和青年心中應該珍藏的寶貴精神財富!而《習近平的七年知青歲月》這部書,確實是當代青年樹立正確人生觀、勵志成才的生動范本,是廣大黨員領導干部提高黨性修養、提升政治能力的鮮活教材。

                        當前,黨的十九大召開在即,全黨全國上下熱切期盼。我們要把學習《習近平的七年知青歲月》這部書,同認真學習貫徹習近平總書記“7·26”重要講話精神結合起來,同學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略結合起來,進一步堅定“四個自信”,增強“四個意識”,增強對習近平總書記的思想認同、政治認同、感情認同,提高政治能力,自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,以優異工作成績迎接黨的十九大勝利召開!

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇8

                        習總書記有堅持學習和思考的態度

                        習總書記在知青歲月里,從沒有放棄讀書和思考,甚至是“癡迷”閱讀,閱讀面十分廣,像《中國通史簡編》等各種書籍,為了找到歌德的《浮士德》,跑了三十幾公里路才借到。習總書記同時注重閱讀的深度,餓著肚子也要把喜歡的書讀完,要研究透徹。如同書中說的那樣,習總書記執政理念、思想,就是在持之以恒的讀書生活中積淀下來的。

                        自己所在的中國航天科工集團公司曾經提出了“五必讀”,即讀原著原文、時事政治、法律法規、歷史文化、科學技術,要深入了解一方面知識必須舍得花時間、下功夫。因此,要真正干好一件事情,必須要能沉下去,保持旺盛的求知欲和不斷進取的精神,及時自覺充電,博學深究,領跑團隊。

                        習總書記在十九大報告中提出“加快建設學習型社會”,“加強應用基礎研究,拓展實施國家重大科技項目”,自己深刻感受到,作為承擔著富國強軍神圣使命的國防武器裝備科研單位,我們要擔負起引領國家空天防御事業發展的重任,支撐起打造航天強國的重擔,就必須對系統工程、軍事智能、大數據、云作戰等新知識、新技術加強學習,學以致用,做到習總書記說的“功以學成,業由學廣”。

                        習總書記有敢做、敢擔當的作風

                        習總書記在梁家河村時,因為敢說、敢做、敢擔當,被推舉為大隊黨支部書記,采訪時提到他有一個特點,就是他說的有錯大家指出來,他肯定改;如果說的沒錯就要求大家不打折扣的執行。建沼氣池、挖水井、打壩地等等,都體現了他敢做敢擔當、一張藍圖繪到底的作風。

                        自己所在的單位承擔的某些項目都是非傳統領域競爭項目,靠著敢打硬仗的作風,才取得不斷的成功。我印象很深刻的是,前幾年本單位剛進入某領域,團隊去某單位開展試驗,為了搶進度和不把風險留在后期,隊員每天都是干到凌晨以后,第二天在迷霧的清晨中又出發,最后僅僅用了7天便完成了該領域傳統單位15天的工作任務。這支年輕的隊伍在艱難的環境中得到了鍛煉,做到了習總書記說的“勇于擔當,做發展的開路人”。

                        習總書記有勇于創新的膽識

                        習總書記在梁家河很多工作都是開創性的,比如建沼氣池,我覺得是技術創新,辦鐵業社、縫紉社和代銷店,是商業模式創新和管理創新。以代銷店為例,以前村里人買東西要走70多公里到公社去,走一天時間,改為代銷店后村里一兩個人統一去采購,大家再去店里買,這樣效率提高了、成本降低了、老百姓方便了。

                        習總書記在梁家河那時候,屬于實體經濟短缺時代,習總書記圍繞實體對象開展了很多創新工作,如今面對信息經濟時代,需要發展新的創新模式。最近幾年,中國航天科工集團公司大力發展專有云平臺和航天云網平臺,通過信息化手段來實現“信息互通、資源共享、能力協同、開放合作、互利共贏”,我覺得和習總書記當時的創新理念是相通的。

                        習總書記在十九大報告中提出了建設智慧社會的目標。現在我們正在開展復雜產品智能制造系統技術國家重點實驗室和智慧總體部建設,作為參與者,感到挑戰巨大,學習完習總書記當年創新實干的事例后,進一步增強了信心。爭取2020年前,通過國家重點實驗室的引領,夯實智慧總體部基礎,支持跨專業、跨廠所的協同設計與聯合驗證,實現數據、信息、知識、智慧的快速轉化和復雜決策支持,開創研發和管理新模式,為建設智慧社會貢獻航天人的智慧和力量。

                        習總書記曾經回憶說:“15歲來到黃土地時,我迷惘、彷徨;22歲離開黃土地時,我已經有著堅定的人生目標,充滿自信”,我覺得正是在艱難歲月里的學習、思考、實踐、創新,才使得習總書記有了堅定的目標并持之以恒為之奮斗。正如黨的十九大報告中說的“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者”,我們這代人站在新的歷史起點上,應當“堅定信念、志存高遠、腳踏實地,勇做時代的弄潮兒”。我要認真學習貫徹黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,不忘初心、牢記使命,在崗位上砥礪奮進,為實現兩個一百年奮斗目標以及中華民族偉大復興的中國夢作出航天人應有的貢獻。

                      《習近平的七年知青歲月》學習心得體會讀后感材料合集篇9

                        近日,中央黨校出版社應廣大讀者的強烈要求,將今年年初在學習時報上連載的《習近平的七年知青歲月》匯編出版,受到熱烈歡迎。在全國閱讀、學習的熱潮中,西寧市委召開《習近平的七年知青歲月》學習座談會,結合習近平總書記視察青海重要講話一周年學習貫徹工作,認真學習《習近平的七年知青歲月》和《習近平總書記的成長之路》。市委書記王曉與大家交流了自己的學習體會。

                        王曉指出,黨的領袖人物的成長歷程是黨史的重要組成部分,也是全市各級領導干部的重要學習任務。《習近平的七年知青歲月》是以領袖人物的具體成長階段為切入,素材翔實、筆觸生動、情感豐沛,《習近平總書記的成長之路》是以領袖人物的內在成長規律為主線,視角宏大、脈絡清晰、概括凝練,兩者經緯相織,全面、生動地反映了習近平總書記在紅色基因傳承中、艱難困境磨礪中、豐富革命實踐中、復雜國際斗爭歷練中成長的過程,系統、深刻揭示了習近平總書記成為黨中央核心、全黨核心的深厚歷史邏輯、實踐基礎、人民意愿。

                        王曉指出,近年來,西寧市委在全面、系統、深入學習的基礎上,堅持每次市委常委會議都先學習習近平總書記最新重要講話重要指示重要批示精神,并結合實際制定落實貫徹措施,努力把總書記重要講話中蘊含的普遍性、客觀性真理轉化為西寧改革發展的生動實踐,深感學總書記講話就是學真理,是早學早受益、深學深受益。對于堅持把“始終對黨絕對忠誠,堅決與以習近平同志為核心黨中央保持絕對一致”作為思想方針、政治紀律、組織原則、實踐標準的西寧來說,更應該在學習《習近平的七年知青歲月》和《習近平總書記的成長之路》方面學在前列、用在前列、走在前列。

                        “要把《知青歲月》當作重要教材來學”

                        王曉指出,出版《習近平的七年知青歲月》,是我們黨在新時期關于領袖人物宣傳、黨的理論傳播、黨員黨性教育等方面的一大探索創新。我們既要將這本書當作“史”來讀,更要將這本書當作“經”來讀,做到經史結合,實現教育效用最大化。

                        首先,這是一本關于馬克思主義領袖論的生動教材。馬克思主義經典作家高度重視“權威”的必要性和重要性,強調權威和服從不是由人的主觀愿望確定的,而是社會發展的客觀要求。《習近平的七年知青歲月》一書向我們展示了習近平總書記在決定人的才干、氣質、風范的“黃金時期”的成長過程,以直觀生動的事實,讓我們深刻領會到習近平總書記的領袖地位是建立在多么堅實、多么深厚的根基之上,讓我們深刻領會到馬克思主義權威觀、領袖論的科學性、重要性,讓我們深刻領會到社會主義運動、黨的事業發展對習近平總書記這一領袖的需要和依靠是內在的、必然的。比如,在全黨全軍全國各族人民心中,習近平總書記是“最有威信、最有影響、最有經驗”的黨的領袖。這“三個最”與書中提到的另外“三個最”,即習近平總書記在知青中“年齡最小,去的地方最苦,在農村待的時間最長”有著跨越時空的內在聯系。艱難困苦,玉汝于成,人民懷抱,哺育成長。當年梁家河的“三個最”中已經蘊含著當今大國大黨領袖“三個最”的初始密碼。學習這本書,就是要通過了解習近平總書記追尋真理、腳踏大地、植根人民的成長歷程,進一步深化對習近平總書記這一新時期黨的領袖、人民領袖發自內心的崇敬與愛戴,進一步把忠誠核心、擁戴核心、維護核心、緊跟核心融入血脈、植入靈魂,化為堅定的信仰信念和自覺行動。

                        其次,這是一本關于中國共產黨人黨性論的重要教材。《習近平的七年知青歲月》以習近平總書記這一當代中國黨性最強、覺悟最高”的領袖人物在青年時期如何堅定理想信念、如何錘煉意志品質、如何加強自身修養的過程,展示了有中國特色的“黨性修煉之道”。學習這本書,就是要從這一個個故事中,向習近平總書記學習怎么做一名合格共產黨員,進而尋找到中國共產黨為什么能從強大走向強大、從勝利走向勝利的答案。

                        第三,這是一本關于新時期群眾工作方法論的權威教材。《習近平的七年知青歲月》一書,為我們全景式地展現了總書記當年“與群眾坐在一條凳子上”“與群眾一塊過、一塊苦、一塊干”的經歷,是一本總書記“手把手”教我們做群眾工作的教材。可以說書中的每一個章節,都是一堂黨的群眾工作精品課程。學習這本書,就是要學習習近平總書記融入群眾、植根群眾、造福群眾的群眾工作方法,把以人民為中心的發展思想牢記心中、落到實處。

                        “要把成長經歷結合思想經歷來看”

                        王曉指出,對全黨同志來說,《習近平的七年知青歲月》是彌足珍貴的精神財富。我們一定要認真研習、領會精髓、把握要義。一是要深刻把握習近平總書記的成長之路是真理力量與人格力量的統一;二是要深刻把握習近平總書記的成長之路是歷史選擇與人民選擇的統一;三是要深刻把握習近平總書記的成長之路是實踐特質與理論特質的統一。

                        王曉特別強調,要善于從習近平總書記的“人生歷程”中學習領悟習近平總書記的“思想歷程”,善于從大視野、大環境、大格局來認識理解習近平總書記的知青歲月,從源頭上深刻理解習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略。

                        要準確認識深厚思想根脈。七年知青歲月,為習近平總書記提供了一個在形成馬克思主義的原點(人民群眾實踐),在誕生毛澤東思想的地方(延安),在孕育鄧小平理論的時間(文革結束前夕),系統進行實踐、學習、思考,從而實現思想發展的寶貴機遇。這就決定了習近平總書記與馬克思主義發展歷程中的各位思想巨人擔負著同樣光榮的使命、思考著同樣重大的問題、開創著同樣偉大的時代,決定了以此為起點的習近平總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰略是馬克思主義正源的延續,是中國特色社會主義理論正脈的傳承,在中國特色社會主義理論體系中具有極為重要的地位。

                        要自覺認同絕對思想權威。七年知青生活,決定了習近平總書記完全能夠回答好、解決好“當代中國之問”。究其原因,其一是感情最深。與人民同甘共苦、生死與共的生活經歷,使人民始終在習近平總書記心中居于最高地位,也使得習近平總書記在人民群眾的衷心支持中獲得了源源不斷的偉力。其二是國情最清。習近平總書記從梁家河這一學校“畢業”后,基層是什么樣、群眾在怎么想、事業該怎么干在他心中都清清楚楚。其三是積淀最實。習近平總書記知青時期的學習、閱讀不是在象牙塔里進行的,而是在廣闊天地中,與學習“無字之書”同步進行的,這正如毛澤東同志青年時期在湖南開展農村調查的經歷一樣,能夠實現最為厚實的積累。這些積累,在習近平總書記的執政歲月中,與新的實踐進一步結合,產生了改變中國、影響世界、指引未來的重大思想。正是從習近平總書記薪火相傳的信仰、百折不撓的磨礪、腳踏實地的奮斗、人民為本的初心中,我們堅信這樣一位領袖所凝練的思想、所開創的理論,必定能引領承載著中華民族偉大夢想的航船破浪前進,勝利駛向光輝的彼岸。要深入了解重大思想特質。習近平總書記的七年知青歲月,同時也是當代世界處于大變革的前夜。上世紀60年代末70年代初,“二戰”以來所形成的世界格局和經濟社會發展態勢正在醞釀著深刻變革。知識淵博、視野開闊的習近平總書記當年自然也直接或間接地受到那個時代的影響,孕育形成了鮮明的問題意識、強烈的改革精神、宏大的創造魄力。這樣的思想特質,使得習近平總書記總是能夠敏銳、深刻地把握黨情國情社情的重大變化,把握人民群眾對美好生活的向往,以更寬廣的視野、更長遠的眼光來思考把握事關黨和國家事業發展的一系列重大戰略問題,在理論上不斷拓展新視野、作出新概括,解決了許多長期想解決而沒有解決的難題,辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事。

                        “要把學習貫徹融入西寧實際來抓”

                        王曉指出,要組織引導黨員干部把學習《習近平的七年知青歲月》與學習貫徹習近平總書記系列重要講話特別是“7.26”重要講話精神結合起來,作為全市黨員干部做好迎接黨的十九大的思想、政治、理論準備的重要內容。

                        要把政治自覺與行動自覺結合起來。始終對黨絕對忠誠,不是靜態的,而是對96年來這段苦難輝煌歷程的所有歷史智慧、歷史經驗、歷史啟示的尊重和掌握。堅決與以習近平同志為核心的黨中央保持絕對一致,不是孤立的,是始終對黨絕對忠誠的根本保障,是對黨的十八大以來13億中國人民在黨的領導下所有奮斗、所有實踐、所有探索的尊重和延續。我們要進一步牢固樹立“四個意識”,忠實踐行“兩個絕對”,把總書記囑咐的每一件事情都辦好、落實好,奮力打造“綠色發展樣板城市”、建設“幸福西寧”,當好全面落實“四個扎扎實實”重大要求、著力推動“四個轉變”、建設富裕文明和諧美麗新青海的排頭兵。

                        要把思想養分與精神養分結合起來。既要了解總書記重要思想的起點和源頭,更加堅定自覺地維護總書記的核心地位,又要注重從總書記的成長經歷中汲取理想信念、為民情懷、擔當意識、奮斗精神等精神養分,以習近平總書記為榜樣,更加自覺地向總書記看齊,樹立正確價值觀、成長觀、政績觀,努力踐行好干部標準,為人民對美好生活的向往而不懈奮斗。

                        要把學習工作與研究工作結合起來。既要抓緊讓《習近平的七年知青歲月》等與總書記成長經歷相關的學習內容在黨校等教育培訓陣地進教材、進課堂,還要把握“領袖人物成長經歷也是黨史、黨的理論發展史的重要組成部分”的定位,拓展黨史研究領域。

                        要把干部教育與大眾教育結合起來。在抓好黨內干部教育的同時,積極運用大眾化方式、新媒體手段,廣泛宣傳習近平總書記的成長歷程和人格魅力,把西寧干部群眾對習近平總書記系列重要講話精神的“信”與對習近平總書記這一黨的領袖、人民領袖的“愛”結合起來,形成和保持對以習近平同志為核心的黨中央的整體性、實踐性、持續性絕對忠誠,凝聚起為全面建成小康社會、譜寫中國夢幸福西寧篇章而共同奮斗的強大力量,沿著以習近平同志為核心的黨中央指引的方向奮勇前進,以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

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