我想吃一個小孩繪本聽課有感|聽課有感:根深才能葉茂

                      時間:2019-03-29 聽后感 點擊:

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                      根深才能葉茂

                      ——聽王健老師的課有感

                      本周四,我有幸在育才學校聆聽了三位老師的講課,其中我校老師王健的課給我感受最深。雖說以前聽過王老師的課,但還想一睹王老師異地借班上課的精彩。

                      王老師講的是季羨林大師的《自己的花是給別人看的》,整節課,王老師表現出的大家風范著實讓我們震撼!可以說,聽王老師講課是一種享受!更是一種悟道!

                      感悟一:良好的開頭是成功的一半

                      上課伊始,王老師在導入課題后,和孩子們進行簡短的對話——“去過德國嗎?”“沒有”“我也沒有!”“想去嗎?”“想去”“我也想去!”通過對話,王老師把自己也融入到孩子們當中,這就一下子拉近了與孩子們之間的距離,也激發了孩子們對德國的興趣,更為下一步學習做好了鋪墊。

                      感悟二:師生互動,配合默契

                      王老師在引導孩子們欣賞“德國家家戶戶都養花”的街景后,用不同的場景指引孩子們通過朗讀來盡情抒發、盡情感受對德國美景的贊美。師生的情感在互動中達到了共鳴,在互動中抒發得淋漓盡致!這堂課,師生配合得太默契了,這可是借班上課呀,能做到這樣,佩服!

                      感悟三:適時點撥,引導有方

                      整節課,王老師的啟發引導適時到位,在感受德國人“家家戶戶”都養花時,引導學生和班里家有養花的人數對比;理解“花的脊梁”時,引導學生根據語境來認識;理解“應接不暇”時,讓學生回憶《鳥的天堂》一課來想象。此外,鼓勵性話語也是精彩不斷。當學生默讀課文時,引導學生“不動筆墨不讀書”;當理解詞語“花團錦簇、姹紫嫣紅”后讓學生書寫時,告訴學生“積累是一種很好的學習方法”;當學生說出德國人具有“人人為我,我為人人”的美好品質時,點評學生“你一下子就抓住了文章的中心”……

                      感悟四:環節緊湊,滴水不漏

                      整節課的環節緊湊,銜接自然,王老師用簡單恰當的話語來過度,使整個課堂渾然一體。讓學生圍繞“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”這兩句話來感悟德國的奇麗與奇特,當孩子們明白了“奇麗”的特點后,王老師用一句話“我發現許多同學都把這一段(表現“奇特”的段)也畫出來了”,這樣就很自然地轉入到學習“奇特”的特點上了。真是安排得滴水不漏啊!

                      課堂是個涌動的課堂,既有老師的預設,更有學生的生成,能夠適時調控課堂,能夠做到既放得開有收得攏,這不是一朝一夕的功夫!這需要我們在不斷的修煉中才能爐火純青,在不斷的攀登中才能登峰造極!縱觀王老師的整個課堂,之所以能這樣游刃有余,來之于她高深的文化修養,來之于精湛的藝術修養,來之于她扎根伸出的營養!這是這樣,根深才能葉茂!

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