我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒5篇

                      時間:2021-08-19 優秀作文 點擊:

                      學前教育是由家長和幼兒教師運用各種方法和對象,系統地、有計劃地、科學地刺激兒童大腦,逐步提高大腦各部分功能的教育。 以下是為大家整理的關于我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒的文章5篇 ,歡迎品鑒!

                      【篇一】我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒

                        伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了,當我空閑下來細細回顧這學期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師,既要培養孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會:

                        一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

                        學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始,課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課,認真完成作業的習慣。

                        在生活中習得英語,雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文,能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中,早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流,現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

                        二、關心愛護每個孩子。

                        我國著名教育家夏沔尊說過:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關系,讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。

                        三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。

                        3—6歲,對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期,是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師,應抓住這個關鍵時期,促進兒童智力,言語及個性地快速發展。同時在對不同類型,不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生,學習基礎較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經過2個月的時間,她們的進步很大。

                        雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

                      【篇二】我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒

                        它是一座美麗的花園,在陽光的照耀下,每一朵花兒、每一棵小草都是那么生機盎然;它是一座藝術的殿堂,在色彩與聲音的渲染下,每一幅畫、每一個音符都是那么歡樂有趣;它是一個成長的搖籃,在那一聲聲叮嚀與一陣陣歡笑中,每一個夢想,每一個希望都是那么美妙動人。

                        ——記學前教育改革之十年

                        如果說記憶中兒時的幼兒園是什么樣子?我想說記憶最深的便是人們對它的稱呼——幼兒班。一間破舊的教室,十幾張搖搖晃晃的桌椅,一個小小的操場,一個慈祥的老師,一群玩得臟兮兮的我們,便構成了我童年時幼兒園的全貌。沒有動人的鋼琴聲,沒有玩耍的滑滑梯,課間大家只能在小小的操場上沖跑。    

                        2010年,國家頒布和實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》,國務院印發了《關于當前發展學前教育的若干意見》,改革的春風吹拂著大地,隨著改革的深入,幼兒園的環境也發生了翻天覆地的改變。當我第一天送孩子進入幼兒園,映入眼簾的便是一幢幢嶄新的教學樓,大型的滑滑梯、大樹屋、沙坑,投球區、植物區等區域充滿新意。墻壁上,老師們用靈巧的雙手畫出了許多吸引孩子們的畫和極具創意的手工。教室里,教學設備也不再是一塊破舊的黑板,取而代之的是希沃白板等現代化教學工具,教室里不再是搖搖晃晃的高高的桌椅,而是色彩明麗的適合幼兒高度的桌椅。如此美麗的幼兒園,讓孩子怎會不喜歡?

                          

                        學前教育改革最可喜的便是教師隊伍的不斷強大,這十年教師隊伍從中專生逐漸成長為以專科、本科為主的專業化的團隊。教育者的兒童觀和教育觀發生了翻天覆地的變化,從照顧孩子到學期教育;從托幼中心到保教結合;從保姆、阿姨到專業化的師資隊伍,這不僅是稱呼上變化,更是十年教育改革所帶來的驚人的教育理念的轉變。如今的學前教育理念是遵循孩子的發展需求與興趣,設計豐富的校園環境與校園活動,寓教于樂,讓孩子在游戲和日常的活動中獲取直接經驗,在玩中學、在學中玩,而不再是曾經的單純的教學拼音、計算等不符合幼兒年齡特征的教學方式。學校通過區域活動,如種植蔬菜和花草、銀行取錢然后用錢購物、當警察、保安等模擬活動等讓孩子的學習與生活緊密聯系在一起。如今的學前教育,更是從幼兒教育開始,不再是教育死讀書、讀死書、飯來張口、衣來伸手的孩子,而是注重孩子的行為教育和品德教育。兒子小班的時候,回來便會自己折疊衣服、被子,會幫忙洗碗掃地,如今的學前教育還注重感恩教育,母親節、父親節等節日,教師都會教育孩子感恩,這便也是學前教育改革的一個巨大轉變。更令我驚喜的是,兒子就讀的鳳城中心幼兒園更是將本地的鄉土文化融入到教學中,如永定趕圩、制作客家美食、學習客家話、客家服飾等,讓孩子在當今紛繁嘈雜的世界中,能不忘根、不忘本,能記得客家人民的淳樸與善良。

                      【篇三】我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒

                        十年,對于歷史長河,只是一朵小小的浪花。但對于我來說,它是一段溫暖的成長歲月,是一個記憶的符號。我已經在幼教這個崗位上奮斗17年。因為熱愛,所以選擇幼師職業,因為熱愛,所以一直不離不棄。因為熱愛,所以全力以赴……回顧自己在幼教工作中的成長歷程,自身的收獲和榮譽來自于一直不斷的努力、不斷克服困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。

                        學前教育改革十年來,我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長的老師,踏著改革的步伐,一步一步成長起來,見證和感受學前教育改革以來幼兒教育的巨大變化。

                        一、初出茅廬,滿腔熱血

                        (一)筑夢青春,最美芳華

                        2003年那個平凡的夏天,我帶著青春的風采,帶著綠色的夢想,走進了我們的幼兒園,開始了我不平凡的事業,孩子們張開了笑臉簇擁在我的身邊,親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時,我覺得這一切變得那么美好,在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業,而我也為自己擁有如此美麗的事業而感到驕傲和自豪。

                        當時作為實習生的我,第一次看到這么多孩子在圍過來喊我老師,第一次站在講臺上跟孩子們上課,第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。

                        (二)專業打磨,積淀經驗

                        那些年每學期的優質課和技能比賽讓我忐忑不安,時常利用下班時間找師傅探討學習,找技能老師學習彈唱跳,一路上點點滴滴的辛酸與幸福,涌上心頭。但那正是這一次次的磨練,一次次的挑戰,在幼教的道路上腳踏實地。記憶猶新的一年春天,傳染病的高發季節,為了更好地預防傳染病,我們每給孩子用一次杯子就消毒一次,在給孩子拿杯子的時候撞到了消毒柜的鐵架上,頓時鮮血從頭頂上流下來,孩子們都嚇得傻眼了:“老師,你流血了。”“老師,我幫你拿餐巾紙。”“老師……”一聲聲稚嫩的關心聲,讓我消除了疼痛,我為有這么一群善良的孩子而驕傲。

                        (三)廣種薄收,依然熱血

                        幼兒園老師的工資不高,工作非常細碎、繁瑣,在當時的教育背景下我只是一個合同工,工資特別低,沒有考編的機會。但每天有寫不完的案頭工作,教養筆記、讀書筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時俱進,工作強度大、需要時刻都打十二分起精神,要時刻關注著孩子的安全,事無巨細。正所謂“操著賣白粉的心,賺著賣白菜的錢”。

                        二、幼教改革,抓住機遇

                        (一)號角吹響,砥礪前行

                        改革的春風又吹響了,最幸運的事情莫過于我們也能參加編制考試。聽到這個消息,我們既開心又焦慮。開心地是我們終于也有機會參加考試了,焦慮的是怕萬一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下,我們既要一邊工作,又想抽出時間來看書籌備知識。記得那年我正好帶一屆大班畢業生,和我搭班的老師懷孕休假,我和實習生一同迎接困難,恰巧遇上六一兒童節和大班畢業典禮,于是既要籌備兒童節的方案,又要編排畢業典禮的節目。雖是白天的工作量很大,但是總抽出碎片時間來補充自己甚至因為勞累,導致頭暈目眩,每夜失眠,常常從噩夢中驚醒,醒后又拿出書籍來看,真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過了,我被分配到區里的小鄉鎮。

                        (二)環境改變,努力調整

                        在鄉鎮幼兒園的日子里,我每天要趕車上下班。路上時間需要一個小時,于是上班時間每天天不亮就起床,先趕到乘車點,然后趕上首班車。下班更是不方便,趕不上末班車,要走出一公里路以外的公路上等車,等到的這輛車只是能乘到下一個三叉路口,需要換乘好幾次,這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時還等不到車,只能請家人來接。剛開始的日子感覺特別疲憊,身體各種不適,經過一個月的時間,才慢慢調整過來。

                        想起那些年開學前的第一件事情是要去家訪,因為鄉村家庭分散較大,我們采取按地區劃分來走訪,讓適齡的孩子來報名就讀幼兒園。班內的午睡室是通鋪,孩子的床單和墊絮是連在一起的,每周遇到天晴的日子,我們老師就在園內的柱子上牽繩曬被褥。在后來的兩年里床鋪開始逐漸整改,每人一張小床,每人都有自己的床上用品;教室里開始配備電腦、空調;操場上改成塑膠地,增設了不少的運動器械。教室里一個個區域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學習軌跡,我把城鎮好的教學方法帶到了這里,開啟對幼兒教育的探索,順應幼兒的成長規律及興趣愛好來開展。經過幾年的努力,收獲驕人的成績!

                        十年里和孩子發生的故事一件一件歷歷在目,2014年我帶了一屆小班,從小班新生開始,班里就有一位特殊的孩子,這位來自外省的婷婷語言發展遲緩,不會與老師同伴交流。還經常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長交流,上門家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法,不斷嘗試與更改,在多種方法結合的情況下,尿褲子的次數漸漸減少。語言也從鸚鵡學舌到能說一句短句了。作為老師,孩子的點滴進步都是老師的驕傲。

                        婷婷的媽媽甚是感激,那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸,沒有時間接送女兒,沒時間陪伴女兒,沒時間……雖然覺得虧欠女兒很多,但是看看婷婷的那一刻,我覺得一切都是值得的。

                        三、來日方長,如日方升

                        如今一路走來,我更加懂得自己肩上的責任,每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈,我要像對待自己的孩子一樣關心、愛護他們。讓他們每天快樂一點,進步一點。

                        (一)校舍更新,重遇新機

                        2018年我回到現在的幼兒園,新的園舍煥然一新。這十年,教學環境有了翻天覆地的變化,不僅體現在硬件上,更多是體現在老師的專業上。現在幼兒園的環境和班級環境我們跟隨孩子的興趣,呈現孩子探索的過程,讓環境與孩子互動起來。現幼兒園,開展安吉游戲,創造生態、自然的環境,草地、山坡、沙水池、繩索、小樹林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長,從中獲得更多真實的生活體驗。兒童將真正擁有自己的思想、獨立的意志和判斷力,自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現。

                        (二)理念更新,課程改革

                        這十年,隨著新課改理念的不斷推進,幼兒園的課堂教育模式發生了很大的變化。我們在《綱要》的背景下,要以游戲為主體,讓孩子在游戲過程中學習。通過游戲,既使孩子獲得學會與他人相處,相互合作,如何表達的能力,有鍛煉孩子的思維和創新能力。我們以往的幼兒園活動及教育資源比較單一,戶外活動中基本以體育游戲為主,一日活動中有傾向小學化,在一日活動中逐漸滲透音樂,讓幼兒的一日活動更自主。教研活動中我們進行同課異構、集體備課、半日活動優化,逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實施、生成課程等等。

                        在教育改革的影響下,家長們的觀念也開始轉變,幼兒園開展家長活動越來越多,家長們在一次次的活動中更細觀念,知道《指南》、《核心經驗》的理念,知道幼兒園課程是游戲化課程,家長的配合度高了,家園合作更加密切了。

                        十年耕耘,釀造了人間笑容,十年付出,收獲了童真燦爛。十年教育改革,學前教育規模在結構調整中不斷壯大,各類幼兒園都得到了充分發展,幼兒教師在十年改革中成長,孩子在改革中獲得發展,家長的教育觀念在不斷變化。十年間,幸運如我,與行業內好友相伴,風雨同舟;十年間,幸運如我,親眼見證學前教育備受矚目;十年間,幸運如我,也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長蛻變。十幾年的教學生涯,縱然驚濤駭浪看不見,縱然春花秋月總錯過,但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對青春和美的詮釋卻許多許多,如此痛并快樂著卻太多太多。我經歷了成長蛻變,我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾!新的十年,正在筑夢而來!

                      【篇四】我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒

                        揣著對青春的無限激情,懷著對教育事業的滿滿真誠,我踏入教育這片熱土,成為一名光榮且快樂的幼兒教師已經有二十個年頭了。因為自己名字的緣故,從小我就很喜歡花,還曾幻想過當自己年華老去時種植一片屬于自己的花田。雖然夢想還很遙遠,但現在的我卻著實在培育著“花朵”,那便是一群擁有花一樣燦爛笑臉的孩子們。成為一名幼兒教師以來,我一直牢記一切從“心”開始,用“愛”詮釋著工作的全部。在過去的二十年里,我在一路學習不斷成長,在守護的過程中不僅豐富了自己,體現了價值,收獲的同時也見證了學前教育的改革,讓我一直無悔于青春年少時的選擇。

                        愛灑童心,以心動心

                        清楚地記得,父母因認為幼兒教師只是和孩子唱唱跳跳并且挺有面子的職業而極力推薦我填報幼師專業。1999年9月,我畢業了,那時我們縣城以及鄉鎮大部分的幼兒園都已經由公辦變成了民辦或股份制,19歲的我來到了縣城里的一所民辦幼兒園,第一次帶的是小班,一個班兩個老師,54個孩子,那時的我面對第一次離開爸爸媽媽而不停哭鬧的孩子們,措手不及,哄完這個,哄那個,一天下來狼狽不堪……人生中第一次體會到了什么是“累”,即便如此,但對于年輕且充滿干勁的我來說這一點都不是事兒。那時我們班級里的固定資產有1臺19寸的電視機、1臺DVC播放機、1塊黑板、1個錄音機、1架風琴,其余的便是墻邊不可移動的兩排柜子和幾張桌子、椅子和床,我們用的是唯一一種教材“五大領域”分科,每天上午兩節課、下午一節課,那時的活動就叫“課”,孩子們圍著小桌子一排排端正坐著,我們理解的防小學化,只要不教拼音就行……人生第一份工資是265元,剛工作那幾年也許是因為這份微薄的工資,也許是因為對幼教的前景缺乏信心,也許是其他什么原因……身邊的同學陸續轉行。每當聽見有朋友或同事轉行的消息,那時的我會心動不已,可一次蘇州學習改變了我的想法,也確定了目標,要繼續提升學歷,去大城市的幼兒園。那時小小的我也不明白什么是職業理想,只是單純地覺得幼兒教育應該是大城市見到的那樣:優美的環境、豐富的游戲材料以及孩子們與老師之間親密的關系。因此我在自學的同時,不斷從雜志上了解大城市里的幼教動態,隨著2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布,理清了我工作的思路:我以自己的班級為實驗點,和孩子們一起玩鬧、一起哭笑、一起成長。如果你問我:做一名幼兒教師,快樂嗎?我會毫不猶豫地回答:我很快樂。因為有那么多我愛的孩子和那么多愛我的孩子,那是世界上最幸福的事兒!

                        隨著時間的推移,我教育觀念和教學水平不斷提高,對幼教多了一份認識,對幼師這一稱呼也有了真實而又深刻的感悟。她需要我們用滿滿的熱情與愛去澆灌,才會在心里生根發芽。多年的工作經歷讓我知道做一名父輩認為的那樣的老師真的很簡單,但做一名愛孩子并能深入孩子內心的老師那是非常不容易的。幼兒教師不只是照看孩子,更要用真心去愛孩子,要用快樂去感動孩子,才能走近他們的童心世界,你才會真正讀懂他們。從而使孩子也喜歡你,愿意和你親近。教師是愛的職業,從事的是愛的教育。一名教師,只有走進孩子的心靈,才能讓其“親其人,信其道”,成為他們真正的朋友,達到心與心的交融。一名教師只有找到了那種被需要感,同樣被愛著,才會愛上幼師這一職業。

                        滿腔熱忱,以心育心

                        愛是一個永恒的話題,這種愛是無私的,它要毫無保留地獻給所有孩子;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有孩子所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。正當我用愛編織著珠鏈,心無旁騖地和孩子們在一起時,2012年悄然而至,這是一個不一般的一年,在這一年里《3-6歲兒童學習與發展指南》來到了我們幼教人的身邊,大家如獲至寶。緊接著一個無比幸運的消息降臨,我們可以考幼兒教師編制了,這是我們想都不敢想的事兒,原以為我會一直在民辦幼兒園這么干一輩子呢,2012年,這一年是考編政策年齡放寬到35周歲的第一年,我很幸運,順利考編進入了市一所公辦園,開啟了我幼教職業的新階段。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”這是我對自己的要求。在《指南》的引領下,在教育教學中,我潛心鉆研教材,反復研討,堅持業務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學手段。我一直信奉“愛的教育”,因為愛,我收獲了愛,收獲了豐富的教學成果。先后被評為揚州市模范教師、揚州市教學能手、優秀教師等榮譽稱號。作為儀征學前教育名師工作室、揚州市幼兒園教研小組及儀征市藝術項目小組成員,多次在市內執教示范課、觀摩課,承擔講座任務,均獲好評;結合教學經驗撰寫的多篇論文在省市獲獎。

                        潛心教學,碩果累累

                        隨著考編政策的到來,我們市的幼兒園也發生著變化,各個鄉鎮中心幼兒園陸續被教育局收回,市里公辦園的數量也不斷增多,幼兒園里的各種設施也有了翻天覆地的變化,全部按照江蘇省優質幼兒園的裝備配備,隨著課程游戲化的推進,每所幼兒園的戶外環境也隨之變化著,從以往的戶外場地不足、功能單一到現在的場地寬敞,包含了塑膠地面、硬質地面、軟質地面等,還因地制宜劃分出沙水區、種植區、飼養區、攀爬區、多功能山坡等等。

                        2016年我來到開園兩年的一所公辦園擔任教研組長,2018年去鄉鎮的一所公辦園支教,2020年調入新開辦的公辦園工作。在不同幼兒園里工作讓我得到了更大的鍛煉,各方面能力都得到了提升。在擔任年級組長期間,我積極組織老師開展年級組教研會議,共同商討年級組各項工作計劃以及本學期將會開展的各項活動,確保計劃在前,活動在后。根據組員的具體情況開展教研活動,如指導年輕教師對幼兒進行有效觀察、個案分析等,對孩子做到有觀察、有記錄,做一個善于發現問題、解決問題的有心老師。每周都堅持集體備課,共同探討如何開展教學活動,并且認真準備每節活動的教具。針對每個主題的教學,我們認真開展課前與課后的審議。在審議活動中,大家都能暢所欲言,積極發表自己的見解,充分地展示自己的能力與見解,討論氣氛很活躍,在討論過程中大家都能得到新的啟發,從而進一步改進教育教學工作,促使孩子更好地發展。

                        我是一名幼兒教師,一直以來我都因此而驕傲。

                        從工作至今我已經走過學前教育的第二個十年,一直以來我無怨無悔,有幸能見證她每次不一樣的蛻變,也因跟隨她的蛻變讓我成為了更好的自己,我愿將我的滿滿的愛奉獻給每個孩子!在我的人生中,不需要驚天動地,只想向學前教育那樣般潤物無聲,我愿化作那五顏六色的花朵,如蓮花一樣用恬靜的心去面對世界,如玫瑰花般執著于幼教事業,如梅花一般刻苦勤奮,溫柔的呵護、關愛每一個孩子。

                      【篇五】我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒

                        “十年樹木,百年樹人”。教育本身是一個持之以恒的過程,教育者選擇了從事教育工作就要做好時刻與時俱進、勇毅改革教學方法的心理準備。對于我自身來說,我是一名幼兒教師,從我選擇學前教育的那一刻起,我就一直在親身感受著近十年來教育事業的改革變化。教育方法更加科學化;教育渠道更加豐富化;教育模式更加新穎化;教育設備也變得更加智能化。學前教育十年的發展,讓我的認知和感受也發生了巨大的變化。

                        投身幼兒教育十余載,從一名一線幼兒教師到一名保教主任,十多年間我與一直堅守在幼教陣地上的同仁們共同見證了南昌縣學前教育的成長與壯大。跟隨著改革開放的腳步,南昌縣學前教育由青澀到成熟。三幼作為南昌縣公辦幼兒園,始終勇立幼教改革潮頭,取得了諸多殊榮,培養了諸多優秀學前教育骨干力量,而我也是在三幼這個大家庭中成長起來的一員,親身參與了三幼慢慢發展、壯大的每一個歷程,這讓我感到無比幸運與自豪。

                        一、愛崗敬業,滿腔熱情

                        11年前,帶著理想我走上了夢寐以求的工作崗位,來到南昌縣第三幼兒園,一個全新的工作環境。在這里,我充分感受到了一種和諧的人際關系,一種我從前所體會不到的幸福感覺。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足,保持著一種謙虛但不乏熱情的態度,同事之間互幫互助,充分體現了一種團隊合作精神,工作節奏明快而溫馨。幼兒園里有著各種瑣碎狀況和壓力,這會不斷地挑戰我們的耐心。但是,為了讓自己每天都有更好的狀態面對幼兒,我努力形成一種習慣,就是愛每一名幼兒。

                        每天清晨上班前,我都讓自己靜下來:“今天是幸福美好的一天。永遠微笑面對小朋友,不能錯過或忽略對任何一個孩子的愛。”我時常提醒自己:“沒有最好,只有更好。”每天清晨,我在班級門口,準備好美麗的心情和微笑迎接孩子們入班。用愛的目光觀察關注孩子們的一舉一動,用親切的問候,溫暖的愛撫讓每一個孩子感受到關注和被愛,鼓勵幼兒禮貌自信和老師小朋友問好,微笑和家長再見。

                        為了響應政策的號召,真正地做到教書育人,營造寬松自由的學習氛圍,我們也都嘗試著從多方面來進行改革,作為一名幼兒教師,我已看了許多新的變化,有了更為深切的體會。

                        二、創新教育,轉變角色

                        知識經濟的發展和信息時代的來臨,呼喚著創新教育,創新教育需要教育創新,教育創新的核心是課程創新。過去,學前教育牢牢被約束在了教室里,而隨著教學模式的不斷豐富,外出體驗、做游戲寓教于樂等都讓我親眼見證了教學模式的不斷創新。

                        這十年來,我的教學觀念發生了深刻的改變。過去的幼兒園課程受中小學課程的影響,把幼兒完全置于被動的接受學習的狀態,從而嚴重地壓抑了幼兒學習的積極性和主動性,而這十年來,我們日益認識到游戲是幼兒活動的主要形式,幼兒教師是學習活動的組織者和引導者,幼兒才是活動中的主體,我們要盡可能地把活動室還給幼兒,讓盡可能多的幼兒參與到活動中去,把“主宰”權還給孩子。

                        在一次戶外搭建游戲中,活動還沒開始,一副大“領導”摸樣的軒軒小朋友就開始分配任務了“我們一起來搭個野趣園吧,怎么樣?”,“好啊好啊,那我要搭什么?”。之間其它的小朋友各個都躍躍欲試,開始期待自己的搭建任務。“恩,我來想一想,野趣園有很多玩的項目,有滑滑梯、魚池、射擊墻、迷宮等等,誰愿意搭射擊墻啊?”,“我”其中的幾個幼兒激動地舉起手來,說完就開始自行組隊起來了,“我是搭迷宮的,誰來跟我一組啊?”“要建滑滑梯的快來我這邊!”“誰愿意和我合作搭魚池啊?”……任務分配完之后,孩子們便開始搭建起來了,搬運的搬運、搭建的搭建、指揮的指揮,那場面還真是熱鬧啊!

                        如火如荼的搭建活動中,小朋友的合作能力還是挺強的,并且分工明確。也許與之前親子搭建游戲中得到的經驗有關,孩子在搭建中學會了分配任務,相互合作,友好的進行活動。就拿搭建“射擊墻”的這個小團隊來說吧。其中小隊長負責搭建,其它隊員負責幫忙搬運適合的搭建玩具(還兼任出謀劃策的職責),合作可謂是相當愉快、默契。在一小時之內,小朋友們的作品就完美地呈現在了我的眼前。滑滑梯、魚池、迷宮、射擊墻……內容豐富極了,充分地體現了搭建的主題性。雖然在搭建的過程中出現了偶爾的意見分歧,但是孩子們還是能自行地解決。

                        我認為,學習是為了學以致用,而不是為了達到一些功利性的目的,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給孩子,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導幼兒積極、主動地學習。在我看來,學前教育模式的不斷創新也是其在這十年發展過程中最大的變化。

                        三、以行促知,寓教于樂。

                        過去,我記得在教育過程中使用的教材都是統一的課程活動課綱,每學期初的時候,就由負責抓教學的領導將課表制定出來,而各班教師將教學的內容整合到每一個活動之中,這就算完成了一個課程。現在想想其實并不是如此簡單的,從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程,一種不完整的課程。而當下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學習經驗,促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。它是一種動態的,發展的,隱性和顯性課程的結合。

                        記得我班上曾經有個容易愛尿褲子的小男孩,每當發現他存在尿褲子這種情況,我都會聯系他的家長并對孩子進行耐心引導教育,后來我發現這樣的效果和作用并不好,前一秒還記得,后一秒他就又忘了,于是我創造性的把尿褲子融入進了幼兒衛生主題教育中,反復模擬遇到尿褲子等緊急情況時候該如何做,通過經驗的反復強化,教育孩子們養成良好的衛生習慣,當然,最后這個小男孩也終于克服了愛尿褲子的情況。

                        四、苦修專業,提高能力

                        課程教育的核心,教師是課程動力,教師的課程動力源自教師的專業發展,改革的成敗,決定因素是教師的態度和能力,沒有幼兒園教師的專業發展幼兒園課程改革就難以達到預期的目標。各分園建立之后,在園領導的支持與鼓勵下,我由一名普通的班主任一步步成長為團支部書記、保教主任,也正是這些一線工作的經驗讓我更加了解幼兒園發展重在促進幼兒的發展,促進教師的發展,此時幼兒園的硬件設施已不是問題,但教育觀念和教學水平亟待提高,培養教師專業化成長成為首要解決的問題。一方面在黃芳園長的帶領下我們開始鉆研教材,成立教科研團隊;另一方面開始積極組織青年教師外出學習,骨干教師競技比賽等。正是在三幼的培養下,積極上進的我也迅速成長起來,先后榮獲了南昌市骨干教師、優秀班主任等殊榮。過去,我深深感受到了從事學前教育人士的層次高低不同、質量參差不齊,導致了幼兒園教師自身的專業發展不能適應學前教育改革飛速發展的需要。而現在,為了解決這一難題,針對我們教師的專業培訓、考級評定等逐漸增多,這無疑對我們學前教育工作者提供了一個不斷學習和成長的機會。

                        面向未來,學前教育改革還會迎來下一個十年,作為學前教育改革的我們,更要積極向前,繼續投身于學前教育改革事業。對此,在今后的工作中,我將繼續恪守以學生為中心的教育理念,耐心引導,注重發揮學生的積極性、主動性,同時對于我自己嚴格自我要求,積極調整教育思路,不斷學習、不斷創新,在充分尊重學前教育規律的基礎上探索適合時代的教育模式,積極踐行育人的崇高信仰,在最平凡的崗位上,爭做改革先鋒!

                      熱門標簽: 學前教育改革十年感悟 我和學前教育這十年征文
                      《我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒5篇.doc》
                      將本文的Word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
                      推薦度:

                      文檔為doc格式

                      文章下載

                      《我與學前教育改革這十年心得體會征文---投身學前教育爭做改革先鋒5篇.doc》

                      VIP請直接點擊按鈕下載本文的Word文檔下載到電腦,請使用最新版的WORD和WPS軟件打開,如發現文檔不全可以聯系客服申請處理。

                      文檔下載
                      VIP免費下載文檔
                      国产欧美国产综合每日更新